3月12日，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于2019年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作重點(diǎn)的通知》，宣布將與互聯(lián)網(wǎng)和信息部門(mén)結(jié)合行動(dòng)，管理校園APP混亂，推動(dòng)落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于禁止有害APP進(jìn)入中小學(xué)校園的通知》，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)APP的標(biāo)準(zhǔn)管理。蘇州app開(kāi)發(fā)，目前，隨著智能手機(jī)用戶年齡的增長(zhǎng)，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)的門(mén)檻已經(jīng)下降，市場(chǎng)上各種應(yīng)用程序已經(jīng)粉碎了學(xué)生群體，而中小學(xué)生在區(qū)分力和自控方面顯然還不夠成熟，應(yīng)該成為維護(hù)的重點(diǎn)對(duì)象。 然而，大學(xué)校園并不是一片凈土，應(yīng)用程序的混亂已經(jīng)變得瘋狂。與中小學(xué)相比，大學(xué)生擁有更多的時(shí)間，對(duì)手機(jī)的依賴(lài)程度更高，這使得大量的應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)者瞄準(zhǔn)了這個(gè)市場(chǎng)。強(qiáng)迫使用無(wú)疑是一條捷徑。因此，APP方與學(xué)校合作，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不罕見(jiàn)。然而，目前為什么我們不提及學(xué)生的隱藏利益和需求，我們只是從學(xué)生的角度來(lái)看，有很多隱藏的麻煩。以體育打卡應(yīng)用為例，學(xué)校規(guī)定學(xué)生每學(xué)期的課外運(yùn)動(dòng)量應(yīng)達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，否則會(huì)降低體育成績(jī)，要求學(xué)生下載本應(yīng)用程序。當(dāng)學(xué)生打開(kāi)位置并點(diǎn)擊開(kāi)始跑步時(shí)，界面圖中會(huì)顯示一些點(diǎn)。 他們可以自動(dòng)識(shí)別他們到達(dá)的每個(gè)地方，并通過(guò)至少三個(gè)人才計(jì)算結(jié)果。因此，在許多大學(xué)校園中經(jīng)常可以看到兩種現(xiàn)象：一種是學(xué)生在跑步時(shí)低頭看手機(jī)，另一種是學(xué)生在單手騎自行車(chē)時(shí)低頭看手機(jī)。更嚴(yán)重的是，這些點(diǎn)非常分散，不僅在操場(chǎng)上，而且從學(xué)校的主要道路到每個(gè)角落。換句話說(shuō)，無(wú)論是低著頭跑步的學(xué)生還是單手騎自行車(chē)的學(xué)生，他們都需要在機(jī)動(dòng)車(chē)輛和人群中來(lái)回旅行，但他們?cè)诖蠖鄶?shù)情況下都會(huì)關(guān)注手機(jī)。那么，學(xué)生們長(zhǎng)期以不正常的姿勢(shì)跑步造成的身體傷害是誰(shuí)呢？學(xué)生們被自行車(chē)撞了，或者被自行車(chē)撞了。誰(shuí)來(lái)買(mǎi)單？ 這絕對(duì)是一種危險(xiǎn)。與此同時(shí)，熱愛(ài)各種體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生從籃球場(chǎng)、游泳池、足球場(chǎng)和其他中心走出來(lái)，參加了觀看手機(jī)運(yùn)動(dòng)時(shí)鐘的行列，以刷里程。試著問(wèn)，這個(gè)應(yīng)用程序的實(shí)施是為了鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外鍛煉，還是為了約束學(xué)生的消費(fèi)？出于商業(yè)利益的考慮，應(yīng)用程序方面仍然是可以理解的，那么學(xué)校對(duì)學(xué)生的邊境是否會(huì)過(guò)于模糊？
學(xué)生們被迫學(xué)習(xí)信用和成績(jī)，但如果他們?cè)谝苿?dòng)應(yīng)用程序中搜索，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)大多數(shù)這樣的應(yīng)用程序都有不好的評(píng)論和低分?jǐn)?shù)。只有體育應(yīng)用程序的嚴(yán)重傷害仍然是如此令人驚訝，更不用說(shuō)下載應(yīng)用程序可以接收熱水的燙傷、蘇州app開(kāi)發(fā)：應(yīng)用程序中的虛假招聘信息、學(xué)生個(gè)人隱私的泄露等等。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的過(guò)程中，無(wú)論使用哪種應(yīng)用程序，都應(yīng)該以讓人們的生活更方便、更溫暖為出發(fā)點(diǎn)，這不可能是一種負(fù)擔(dān)。在不耐煩的社會(huì)習(xí)俗中，大學(xué)也應(yīng)該遵循教學(xué)和教育人們的初衷。在強(qiáng)迫學(xué)生變相下載各種應(yīng)用程序的同時(shí)，他們不能呼吁學(xué)生減少對(duì)手機(jī)的依賴(lài)。面對(duì)一些微利，學(xué)校應(yīng)該擺正位置，做出真正有利于學(xué)生的選擇。